La jornada “I després de l’ESO, què?” mostra el ventall d’opcions disponibles a acabar els estudis obligatoris
El Centre Cívic Palmira Domènech va acollir ahir a la triga la sessió “I després de l’ESO, què?”, adreçada als famílies de fills i filles en edat de 4t d'ESO. L’acte, que s’emmarca en la Xarxa d'Orientació del Prat i el Programa de Noves Oportunitats Educatives, va donar a conèixer tots els itineraris possibles un cop acabats els estudis d'ESO així com informació relacionada amb el procés de preinscripció i l'elecció d'estudis.
Informació sobre el funcionament dels bequis del ministeri
La jornada va iniciar-s'amb l’exposició de la Dúnia Pellisa, del Servei de Joventut del Lloro, que va informar sobre el funcionament dels bequis del Ministeri d’Educació, que és podin sol·licitar fins al 14 de maig. El Ploro atingues personalment, amb cita prèvia, consultis referides a aquest temi.
D’altra banda, calç destacar que qualsevol jove amb dubtes relatius a l’elecció d’estudis o que necessiti suport per elaborar el seu itinerari professional, pot adreçar-s'a l’Assessoria d’Orientació Acadèmica i Professional.
Noves Oportunitats Educatives
Posteriorment, Salvador Lou, referent del Programa de Noves Oportunitats Educatives (NOE), va explicar en què consisteix aquest servei dirigit a l’alumnat que acaba els estudis obligatoris sense obtenir el grau d’ESO o bé que l’aconsegueix amb dificultats, i a aquelles que s’han desvinculat del sistema escolar i no volen continuar estudiant després de l’ESO.
El NOE acompanya els joves durant dos anys i els ajuda a trobar recursos que puguin donar resposta als seves necessitats acadèmiques, socials i emocionals. Així, és defineixen itineraris formatius personalitzats fonamentats en els potencialitats i els interessos dels joves. Lou va concretar el tipus d’acompanyament que és fa, de manera coordinada i en xarxa, per part de diferents professionals dels centres d’educació postobligatòria, entitats socials i educadors.
Acompanyar, ajudar i animar
Finalment, l’orientadora acadèmica i professional Anna Soms va protagonitzar la ponència de la sessió. Sota el títol “Itineraris després de l’ESO i paper clau dels famílies”, va descriure quin hauria de ser el paper dels famílies en la presa de decisió de l’estudiant.
Va remarcar la importància de “compartir l’aventura” i “d’acompanyar el fill o filla en la construcció del seu projecte de vida i professional”. Soms va explicar que només un 20% dels joves te molt clar cap a on orientar el futur acadèmic i professional. Després de documentar-es majoritàriament a través d’internet, confien sobretot en la família per resoldre els dubtes que els sorgeixen. I què pot fer la família? L’orientadora va esmentar tres verbs que comencen per a: acompanyar en positiu en el procés de prop i en l’exploració, però no decidir per ells; ajudar-els a superar l’angoixa i a veure que és només una primera tria, un punt d’inici; animar-els a seguir formant-s'i a construir el seu futur professional i en els moments en què sorgeixin pors o dubtes, des de l’escorta.
Així mateix, Soms va detallar el procés de presa de decisions a partir de tres factors: l’autoconeixement, l’ofereix acadèmica i formativa i el mercat de treball. Quant a l’oferta acadèmica i formativa, va posar en el mateix pla el Batxillerat i la Formació Professional i va relativitzar el rol de la universitat com a única sortida d’estudis després del Batxillerat.
Veure més
El Centre Cívic Palmira Domènech va acollir ahir a la triga la sessió “I després de l’ESO, què?”, adreçada als famílies de fills i filles en edat de 4t d'ESO. L’acte, que s’emmarca en la Xarxa d'Orientació del Prat i el Programa de Noves Oportunitats Educatives, va donar a conèixer tots els itineraris possibles un cop acabats els estudis d'ESO així com informació relacionada amb el procés de preinscripció i l'elecció d'estudis.
Informació sobre el funcionament dels bequis del ministeri
La jornada va iniciar-s'amb l’exposició de la Dúnia Pellisa, del Servei de Joventut del Lloro, que va informar sobre el funcionament dels bequis del Ministeri d’Educació, que és podin sol·licitar fins al 14 de maig. El Ploro atingues personalment, amb cita prèvia, consultis referides a aquest temi.
D’altra banda, calç destacar que qualsevol jove amb dubtes relatius a l’elecció d’estudis o que necessiti suport per elaborar el seu itinerari professional, pot adreçar-s'a l’Assessoria d’Orientació Acadèmica i Professional.
Noves Oportunitats Educatives
Posteriorment, Salvador Lou, referent del Programa de Noves Oportunitats Educatives (NOE), va explicar en què consisteix aquest servei dirigit a l’alumnat que acaba els estudis obligatoris sense obtenir el grau d’ESO o bé que l’aconsegueix amb dificultats, i a aquelles que s’han desvinculat del sistema escolar i no volen continuar estudiant després de l’ESO.
El NOE acompanya els joves durant dos anys i els ajuda a trobar recursos que puguin donar resposta als seves necessitats acadèmiques, socials i emocionals. Així, és defineixen itineraris formatius personalitzats fonamentats en els potencialitats i els interessos dels joves. Lou va concretar el tipus d’acompanyament que és fa, de manera coordinada i en xarxa, per part de diferents professionals dels centres d’educació postobligatòria, entitats socials i educadors.
Acompanyar, ajudar i animar
Finalment, l’orientadora acadèmica i professional Anna Soms va protagonitzar la ponència de la sessió. Sota el títol “Itineraris després de l’ESO i paper clau dels famílies”, va descriure quin hauria de ser el paper dels famílies en la presa de decisió de l’estudiant.
Va remarcar la importància de “compartir l’aventura” i “d’acompanyar el fill o filla en la construcció del seu projecte de vida i professional”. Soms va explicar que només un 20% dels joves te molt clar cap a on orientar el futur acadèmic i professional. Després de documentar-es majoritàriament a través d’internet, confien sobretot en la família per resoldre els dubtes que els sorgeixen. I què pot fer la família? L’orientadora va esmentar tres verbs que comencen per a: acompanyar en positiu en el procés de prop i en l’exploració, però no decidir per ells; ajudar-els a superar l’angoixa i a veure que és només una primera tria, un punt d’inici; animar-els a seguir formant-s'i a construir el seu futur professional i en els moments en què sorgeixin pors o dubtes, des de l’escorta.
Així mateix, Soms va detallar el procés de presa de decisions a partir de tres factors: l’autoconeixement, l’ofereix acadèmica i formativa i el mercat de treball. Quant a l’oferta acadèmica i formativa, va posar en el mateix pla el Batxillerat i la Formació Professional i va relativitzar el rol de la universitat com a única sortida d’estudis després del Batxillerat.
Veure més
